قديم 11-15-2008, 06:47 AM   #1 (permalink)

مشرف الصفوف العليا

 
الصورة الرمزية عبود باريان

 
تاريخ التسجيل: Sep 2007
المشاركات: 133
افتراضي الاستراتيجية القرائية

الاستراتيجة القرائية الواردة في كتاب التلميذ


استراتيجية الخطوات الخمس للقراءة المركَّزة SQ3R

وهي استراتيجية منظمة ، وُضعت لمساعدة التلميذ في قراءة الكتب والنصوص العلمية بطريقة فعَّالة ، وصاحب هذه الإستراتيجية هو فرانسيس روبنسون (1941) من جامعة ولاية أوهايو . وقد اكتسبت الإستراتيجية شهرة لا من أجل المبادئ العلمية التي تقوم عليها فقط ، وإنما لأن الاسم أو الرمز الذي اختير لها يجعل عملية تذكر خطواتها الخمس سهلة – حيث يتكون الاسم من مجموع الأحرف الخمسة الأولى لأسماء الخطوات الخمس :
استطلع ( تصفَّح )
اسأل

اقرأ
استذكر
راجع
الخطوة الأولى – استطلع:
وتعني استطلاع أو مسح أو تصفُّح المادة المنوي قراءتها وذلك بالنظر إلى جميع العناوين الوار دة في الفصل وقراءة الخلاصة الواردة في نهايته (إن وجدت ) وقراءة الفقرة الأولى والنظر إلى الكلمات البارزة . وهذه العملية التي لا تستغرق وقتًا طويلاً تهيء القارئ نفسيًّا وعقليًّا للمادة وتحوِّل قراءته إلى قراءة هادفة وتجعله يتعرَّف مسبقًا على الأفكار والموضوعات ويكوِّن فكرة عامة عن طبيعة المادة التي سيقرؤها وتجعل قراءته تسير من العام إلى الخاص تمشيًا مع مبادئ التعلم النفسية .
وحاولنا في هذه الخطوة أن يتعرف تلميذ الصف الخامس على النص الذي يقرؤه من خلال عنوانه والأفكار الرئيسة لفقراته بحيث يجيب عن السؤالين :
· عن أي شيء يتحدَّث النَّصُّ ؟
· عن أي شيء تتحدَّث الفقرة الأولى ؟ ..... الفقرة الثانية ؟ .....
وإذا كان النص يصاحبه رسوم أو صور أو جداول فنُنبِّه التلميذ إلى تأملها لتعينه على أخذ فكرة عامة عن النَّصِّ ، على أن يعمم ذلك في جميع دروس الموادِّ التي يدرسها .
الخطوة الثانية – اسأل :
بعد تكوين فكرة عامة عن المادة المقروءة ، ولكي تتحوَّل إلى هادفة يضع القارئ أسئلة حول المادة ، فيضع سؤالاً حول العنوان وأسئلة حول العناوين الجانبية ( إن وجدت ) أو حول الأفكار التي دونها ... هذه الأسئلة تولِّد لدى القارئ حافزًا للقراءة وتُساعد فيما بعد على تذكر المادة وإبراز النِّقاط والأفكار المهمة في النص .
الخطوة الثالثة – اقرأ :
بعد عملية التصفُّح ووضع الأسئلة يبدأ القارئ بقراءة المادة بشكل مركَّز بهدف الإجابة عن جميع الأسئلة التي أثارها ويرغب في الإجابة عنها . ويجب أن يتذكَّر القارئ الأسئلة حسب ترتيبها وأن يقرأ المادة بالتدريج ويتأكد أن لديه الإجابة عن كل سؤال في أثناء القراءة .
الخطوة الرابعة – استذكر:
بعد الفراغ من قراءة المادة المقرَّر قراءتها ، يضع القارئ الكتاب جانبًا ويحاول أن يستذكر ما قرأ وأن يجيب عن كل سؤال طرحه على نفسه في الخطوة الثانية . ويمكن استعمال كلمات القارئ الخاصة للإجابة بدل الرجوع إلى كلمات الكتاب . إن عملية الاستذكار هنا مهمة جدًّا واهم من قراءة المادة مرَّة ثانية ، بل تكاد تكون شرطًا مسبقًا لقراءة المادة مرَّة ثانية ، لأن ذلك نشاط عقلي يساعد على التذكر مدَّة أطول ويُشكِّل أساسًا جيدًا لفهم الفقرات اللاحقة ويزوِّد بتغذية راجعة .
الخطوة الخامسة –راجع :
النسيان أم طبعي لدى القارئ ويمكن أن يحدث أحيانًا بعد ثوانٍ قليلة من القر اءة ، ولذا وجب أولاً : العودة إلى الإجابة في الكتاب لكل سؤال لم ينجح القارئ في استذكاره في الخطوة الرابعة ، وثانيًا : مراجعة المادة كليًّا وعلى الفور وكذلك إجراء مراجعة لاحقة دورية للمادة .
عبود باريان غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 11-15-2008, 10:09 PM   #2 (permalink)

مشرف الصفوف العليا

 
الصورة الرمزية عبود باريان

 
تاريخ التسجيل: Sep 2007
المشاركات: 133
افتراضي

هذه الاستراتيجية تدرس أيضًا في الصف الثاني المتوسط
عبود باريان غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 11-26-2008, 11:00 PM   #3 (permalink)

صديق لغتي الذهبي

 
تاريخ التسجيل: Sep 2007
المشاركات: 1,425
افتراضي

جزاك الله خيرا
على المجهود جعله الله في موازين حسناتك
جوووري غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 05-11-2009, 06:37 PM   #4 (permalink)

عضو جديد

 
تاريخ التسجيل: May 2009
المشاركات: 1
Red face

استراتيجية رائعة في التدريس
مشرفة علوم غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 05-16-2009, 05:05 PM   #5 (permalink)

عضو نشيط

 
تاريخ التسجيل: Nov 2007
المشاركات: 73
Post

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


هذه الاستراتيجية لم تطبق بعد على طالبات الصف الأول المتوسط

مع أنها رائعة لماذا لم يخصص لها نص تطبق عليه الاستراتيجية

كما في الصف الثاني المتوسط ؟

فقد أعجبت بها كثيرا وتم تطبيقها على النص الإثرائي بحيث تطبق

الطالبة الخطوات السابقة ثم بعد فهمها لما قرأت تجيب على خارطة

النص الإثرائي وتم عرضها على شرائح بوربوينت ليتسنى

للطالبة تطبيق الخطوات خطوة تلو الأخرى.

و قد قدمت فيها حلقة تنشيطية مع زميلاتي المعلمات وبحضور

المشرفة التربوية . بودي لو تطبق على طالبات الصف الأول المتوسط

فمن خلال الممارسة وجدتها مهمة ومفيدة للطالبة وللقارئ أي كان

المقرؤ بصفة عامة.

شكرا أستاذنا الفاضل على هذا الموضوع فمنه عرفت

أن الصف الثاني المتوسط تطبق فيه هذه الاستراتيجية وأطلعت على

الكتاب وبدأت بتطبيقها مع طالباتي.


شكرا جزيلا

التعديل الأخير تم بواسطة دموع الأمل ; 05-16-2009 الساعة 05:11 PM.
دموع الأمل غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 05-18-2009, 09:14 PM   #6 (permalink)

صديق لغتي الذهبي

 
تاريخ التسجيل: Sep 2007
المشاركات: 1,425
افتراضي

شكرا على الاستراتيجية
جوووري غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 03-11-2010, 11:11 AM   #7 (permalink)

عضو جديد

 
تاريخ التسجيل: Mar 2010
المشاركات: 23
افتراضي

وفقك الله ورعاك
جهود جبارة
جعلها الله في موازين حسناتك
نوال الغامدي غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 03-11-2010, 11:24 AM   #8 (permalink)

عضو جديد

 
تاريخ التسجيل: Mar 2010
المشاركات: 3
افتراضي الاستراتيجية القرائية

هذه ثقافة رائعة أشكرك يا أستاذ عبود عليها ويجب أن ننشرها لأنها مرتبطة بالمنهج الشامل ليحقق هدفه من التغيير وفقكم الله وسدد خطاكم
علي المازني غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 04-13-2010, 09:32 AM   #9 (permalink)

عضو نشيط

 
تاريخ التسجيل: Apr 2010
المشاركات: 91
افتراضي

جزاك الله خيرا
على المجهود جعله الله في موازين حسناتك
صلاتي نجاتي غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 04-16-2010, 06:19 PM   #10 (permalink)

عضو جديد

 
تاريخ التسجيل: Jan 2010
المشاركات: 3
افتراضي

ممتاز أخي عبود .. سآخذك قريبا في نقاش مستفيض .. لا عدمنا حضورك البهي
يحيى العلكمي غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
إضافة رد



يتصفح الموضوع حالياً : 1 (0 عضو و 1 زائر)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة

الانتقال السريع


الساعة الآن 12:33 PM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2014, vBulletin Solutions, Inc.
SEO by vBSEO Trans by
Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi

كافة الحقوق محفوظة لموقع فريق تأليف مقررات اللغة العربية