1/ هل الكفايات المستهدفة الموجودة في كل وحدة هي الأهداف المطلوبة إتقانها من الطالب؟
[gdwl] [/gdwl]
[gdwl][/gdwl][gdwl]
مفهوم الكفاية
تتعدد التعريفات التي تناولت الكفاية في السنوات العشر الأخيرة ،وتعكس التغيرات التي أصابت هذه التعريفات الاتجاهات التربوية الحاصلة في العالم من جهة ، وتطور المفهوم من جهة أخرى لكن جميعها تجمع على الأمور التالية :
× أن الكفاية سلوك مركب تندمج فيه أنواع متنوعة من الأهداف السلوكية (قدرات + محتوى + شروط + معايير ) .
× أن الكفاية ذات بعد اجتماعي أي إنها تفيد المتعلم في الحياة ولها معنًى معينًا بالنسبة إليه وتساعده في الوقت نفسه على التدرج العلمي .
× تمارس في مجموعة من المواقف تجمعها خصائص مشتركة مرتبطة بواقع الحياة .
× أنها قابلة للملاحظة والقياس وبالتالي يمكن وضع معايير معينة لتقييمها .
× تربط عضويًا بين طرائق التعلم واستراتيجياته وبين التقييم ، وتعطي لمنهجية التفكير وإجراءاته أهمية تضاهي نتيجة العمل .
وقسم التربويون الكفايات إلى :
·كفايات اجتماعية : كالتعلم التعاوني والتواصل الشفاف واحترام الشورى ...
·كفايات نوعية : خاصة بكل مادة من المواد ، فمثلاً من الكفايات النوعية في اللغة العربية :
¯ القدرة على الاستماع وفهم المقروء .
¯ القدرة على القراءة وفهم المقروء .
¯التعبير بواسطة اللغة شفهيًّا وكتابيًّا في موضوعات متنوعة ترتبط واقع المعلم ، وحاجاته
كفايات ممتدة : لاتختص بمادة دون أخرى
[/gdwl]
[gdwl] [/gdwl][gdwl]
مفهوم الهدف :
وتميز التعليم بالأهداف عامة بالتركيز على دقة المعارف وكميتها وعلى تنمية المستوى النظري عند المتعلم و أمَّـن للتلميذ وضوحًا في الأداء .
واعتمد على الطرائق التلقينية , والمقاربات التحليلية , وعلى ثقافة الامتحان الذي يسعى دائمًا إلى تغطية موضوعات المنهاج كافة
[/gdwl].
هذا هو الفرق بينهما . وآمل أن أكون قد وفقت في الإجابة أو الوصول للفهم الصحيح لكل من الأهداف والكفاية .
