شرح طريقة تدريس "التنمية القرائية"ــ الصنف اللغوي ــ الرسم الإملائي ..

[جوهرتي]

شكرا لكم فأنا عضو جديد عندكم

 

[شهد الكون]

مششششششششششكور

 

[ألماس]

شكرا لك على ابداعك

 

[انعام]

مشكووووووووووووووووووووووووووووووور

 

[النصف]

جزاكم الله كل خير عنا وحفظكم الله ورعاكم

 

[ذات .]

طلبت منهن أن يحضرّن كلمات تبدأ بحرف اللام ومن ثم ادخال أل الشمسية عليها ومن ثم حرف جر في جملة مفيدة
وهذا عمل في المنزل لهن ، ثم كنت أشرح على السبورة وأكتب من قبل وبعد وهكذا وبعدها أطلب منهن كتابة كلمة و"أدور"عليهن

المنهج ممتع خاصة إذا الطالبات نشيطات وممتازات لكن أسوء مافيه هو كثرته بالشكل الذي يدعنا كمن يركض في ميدان مذ تبدأ الحصة حتى تنتهي
+ من يعمل في قرية صغيرة لاتتوفر فيها شاشة عرض كيف يتصرف ؟
لايوجد لدينا غير السبورة والكتاب فقط ومطويات يعملنها الطالبات

 

[ترانيم مشرقة]

جزاك الله خير أختي

 

[ترانيم مشرقة]

ألف شكر

نفع الله بكم

 

[ترانيم مشرقة]

بصراحة الموضوع رائع
أشكرك أختي الكريمة على الطرح .
أما عن طريقتي في الشرح ( في البداية مقدمة حتى أقوم باستخلاص عنوان الدرس من أفواه الطالبات ثم كتابة
العنوان على السبورة ، بعد ذلك الأمثلة تكون واضحة على جهاز العرض أو أوراق خارجية ووضعها على السبورة ، أقوم بقراءة الأمثلة ثم الطالبات مع القيام
بتصويب الأخطاء ثم الشروع في الشرح ، والجدول لا غنى لي عنه ، بعد انتهاء كل جزئية في الشرح أفتح مع طالباتي كتاب الطالبة ثم نقوم بالتدوين بع الاستماع إلى إجاباتهن ،
وهكذا حتى الانتهاء من شرح الدرس كاملاً ، ثم أوزع ورقة العمل عليهن (مجموعات ) ومن ثم النشاط . لا أستخدم دائماً أوراق العمل
طبعاً الوقت لايكفي ، لكن ماباليد حيلة نسأل الله العون .

 

[معيض أحمد الغامدي]

بصراحة الموضوع رائع

أشكرك أختي الكريمة على الطرح .

أما عن طريقتي في الشرح ( في البداية مقدمة حتى أقوم باستخلاص عنوان الدرس من أفواه الطالبات ثم كتابة
العنوان على السبورة ، بعد ذلك الأمثلة تكون واضحة على جهاز العرض أو أوراق خارجية ووضعها على السبورة ، أقوم بقراءة الأمثلة ثم الطالبات مع القيام
بتصويب الأخطاء ثم الشروع في الشرح ، والجدول لا غنى لي عنه ، بعد انتهاء كل جزئية في الشرح أفتح مع طالباتي كتاب الطالبة ثم نقوم بالتدوين بع الاستماع إلى إجاباتهن ،
وهكذا حتى الانتهاء من شرح الدرس كاملاً ، ثم أوزع ورقة العمل عليهن (مجموعات ) ومن ثم النشاط . لا أستخدم دائماً أوراق العمل
طبعاً الوقت لايكفي ، لكن ماباليد حيلة نسأل الله العون .​

رائع ترانيم مشرقة

تقديم ممتاز للدرس تشكرين عليه ( أما عن طريقتي في الشرح ( في البداية مقدمة حتى أقوم باستخلاص عنوان الدرس من أفواه الطالبات ثم كتابة
العنوان على السبورة ، بعد ذلك الأمثلة تكون واضحة على جهاز العرض أو أوراق خارجية ووضعها على السبورة ، أقوم بقراءة الأمثلة ثم الطالبات مع القيام
بتصويب الأخطاء ) إلى هنا ممتاز وجربي وفقك الله بلا شرح أي تقوم كل طالبة بحل نشاطات الدرس مع تقديم مساعدة متى ما دعت الحاجة وبعد الانتهاء من تدريب الطالبات من خلال نشاطات الدرس ينتهي الدرس وتحصل الفائدة إن شاء الله
أرجو تجريب ما سبق وإخبارنا بالنتائج
وفقك الله ​

​

 

[بوح الطيور]

(100000000 شكررررر لكم على الجهد الرائع )

 

[بوح الطيور]

(100000000 شكررررر لكم على الجهد الرائع )

 

[مرااايم]

جزاك الله خيرا على هذه الطريقه وبالذات طريقة كتابة الكلمات الملونه في دفاتر الطالبات طريقة جيدة للاملاء وشكرا

 

[غلاروحي]

كل الشكروالعرفان لكل من أبدع في لغتنا

 

[وتين غسان]

الله يعطيك العافية

 

[المحترف]

الأخوة والأخوات السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
أشكر صاحب الفكرة على مجهوده وأهتمامه
من وجهة نظري في هذا المووضوع أن نركز على ( المفاهيم ) لأن بعض المعلمين يشرح الدرس من دون أن يعطي معلومات عن المفهوم فمثلا ( الصنف اللغوي ) ماذا يقصد به ...!
وهو أن يستطيع الطالب تمييز الكلمات وتصنيفها حسب ما وردت في الدروس , حتى أننا في نهاية الدرس نسأل صنف الكلمات التالية . ولا نخلط بين التصنيف والإعراب لأن هناك فرق بينهما فالتصنيف يختص بالكلمة نفسها بينما الإعراب يختص بموقع الكلمة ...
هذا ما أحببت المشاركة فيه والله من وراء القصد ..

 

[جوووري]

جزاك الله خيرا

 

[بحرالمشاعر]

[/size][[جهوودرائعه وفقكم الله انابكرة بشرح الدررس ببدابقصة عن ال تعريف ودورهااكتب الامثله والله شايله هم طالباتي مستواهم الاملائي مايشجع عطوني افكارجزيتم خيرا

 

[جوري عزيز]

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووور

 

[ام سوسو]

جزيتم خيراً على هذا الطرح..وبوركت جهودكن
ارجو إفادتي بوسائل تعليمية(غير البوربوينت)للصنف اللغوي ـ اسم الإشارةـ ضروري الله يسعدكم